【少女たちの「ひろしま」】本文要約・テスト対策問題・感想文を国語教師が徹底解説！
「少女たちの『ひろしま』」
のテストで高得点を取りたい！
論理国語のテストで梯久美子の「少女たちの『ひろしま』」が範囲なんだけど、さっぱり分からなくて困っています…。
現役国語教師の僕が、「少女たちの『ひろしま』」をわかりやすく解説します！
現役の国語教師で、国語の授業を10年以上担当し、テストも数えきれないほど作っている僕が高得点を取る最短ルートを徹底解説しますのでぜひ最後までご覧ください。
著者 新堂ハイク 31歳
・現役高校教師 勤続10年（特進クラス担任）
・難関大受験、小論文指導実績500人以上
・教育メディア運営歴7年（月間10万PV）
・執筆500記事以上、掲載企業100社以上
実際の教育現場にいる現役教師にしか分からない、リアルな情報をお届けします！
あなたがもし、テストで良い点が取れないなら、「東大生」を頼ってみませんか？
あなたの点数が悪いのは、あなたのせいではなく「良い先生」に出会っていないからなんです！
現役の高校教師が自信を持っておすすめする「東大オンライン」というサービスは、勉強の全てを知り尽くした現役東大生から、いつでもどこでも勉強を教えてもらえるという神サービスです！
＼カンタン1分で無料相談予約！ ／
無料相談だけでも勉強のコツを教えてもらえるので、入会するつもりがなくてもOK！
申し込みはスマホで1分で終わります！
「東大オンライン」をGoogleなどで検索しても、同じような会社が出てくるので公式サイトは出てきません。
当ページのリンクから公式サイトにアクセスをお願いします。
「少女たちの『ひろしま』」のテスト対策問題
論理国語のテストを数多く作っている、現役国語教師の僕がテストによく出る問題を徹底解説します。
基本的に出題する問題は決まっているので、これらを完璧にすればテストで8割は固いと思います。
「少女たちの『ひろしま』」重要漢字10選
次の太字部分の漢字を書きなさい。
①緑の糸でフチ取る
②エリを正す。
③ギセイを払う。
④その場を取りツクロう。
⑤インエイに富む。
⑥無関心をヨソオう。
⑦サツバツとした風景。
⑧洋服をヌう。
⑨テイネイな仕事。
⑩センサイな神経。
これらの問題は、僕が実際にテストに出す漢字です。
もちろん、書き取りだけでなく読みも出題していますが、書ければ読めますので、上記の10問は完璧にしましょう。
解答
①縁 ②襟 ③犠牲 ④繕 ⑤陰影
⑥装 ⑦殺伐 ⑧縫 ⑨丁寧 ⑩繊細
「少女たちの『ひろしま』」重要語句3選
「少女たちの『ひろしま』」のテストには、語句の意味を問う問題も出題されます。
僕が意味を問う問題としてテストに出す語句は、以下の通りです。
被爆
（ひばく）
爆撃や原子爆弾・水素爆弾などの爆発によって被害を受けること。
タブー
社会や集団の中で「してはならない」「口にしてはならない」と禁じられている事柄や行為（禁忌）のこと。
史料
（しりょう）
過去の出来事や時代背景を知るための手がかりとなる、記録や物のこと。
「少女たちの『ひろしま』」テスト対策問題8選
記述や抜き出しなど問題の形式は先生によって様々ですが、要点をおさえておけばどのような形式で出題されても対応できます。
論理国語のテストを数多く作ってきた国語教師が実際にテストに出す問題を厳選して 8個解説します。
問一
「戦争の取材に携わってきた私には、どこかにそんな思い込みがあったのだろう」について、「そんな思い込み」の内容を述べた文を本文中から二つ抜き出し、それぞれはじめの五字を答えなさい。
解答
・戦死あるい
・悲しみと怒
問二
「この写真の美しさはタブー破りであると感じた」について、筆者がそう感じたのはなぜか。三十五字以内で説明しなさい。
解答
その写真からは、戦争の悲惨さよりも洋服の美しさが伝わってきたから。
問三
「そんなことないわよ。 〜 きれいだったんだもの。私ははっとした。」について、「あの洋服たち」に対するそれまでの「私の視点」と「石内氏の視点」とはどのようなものか。解答欄に合うように、それぞれ二十五字以内で本文中から抜き出しなさい。
解答
・歴史史料、あるいは自分がものを書くときの資料として（見る視点）
・史料として見る前に、女性たちが大切にきた服として（見る視点）
問四
「この写真に関して言えば、やはり女性だから撮れたものではないかと思う。」とあるが、筆者がこのように思うのはなぜか。四十字以内で説明しなさい。
解答
装うことへの憧れを感じていた同じ女性としての、服に対する愛情が感じられるため。
問五
「思いがけずその織り目に歴史を刻んでしまった洋服たち」とは、どういうことか。解答欄に合うように、本文中から十一字で抜き出しなさい。
解答
（一人一人の洋服が、）残酷な歴史を物語る史料（として扱われるようになったということ。）
問六
「この写真集を見た多くの人が感じる疑問」とは、どのような疑問か。解答欄に合うように、三十字以内で説明しなさい。
解答
戦争の真っ最中に、きれいな洋服を着ることが許されたのか（という疑問。）
問七
「自分に引きつけて考えることが恐ろしかったのかもしれない。」について、筆者が「自分に引きつけて考える」ことに近づけたことが分かる部分を、連続する三文で抜き出し、始めの十字を答えなさい。
解答
彼女たちは、初めから
問八
「そんな、私が広島の死者と自分をつなぐ回路を、思わぬところで見つけた気がした」とあるが、これまで「私」は遺品たちと同様に「広島の死者」に対して、どのように感じていたのか。本文中から四十四字で抜き出し、始めと終わりの五字を答えなさい。（句読点を含む）
解答
「悲惨な過 〜 く感じた。
あなたがもし、テストで良い点が取れないなら、「東大生」を頼ってみませんか？
あなたの点数が悪いのは、あなたのせいではなく「良い先生」に出会っていないからなんです！
現役の高校教師が自信を持っておすすめする「東大オンライン」というサービスは、勉強の全てを知り尽くした現役東大生から、いつでもどこでも勉強を教えてもらえるという神サービスです！
＼カンタン1分で無料相談予約！ ／
無料相談だけでも勉強のコツを教えてもらえるので、入会するつもりがなくてもOK！
申し込みはスマホで1分で終わります！
「東大オンライン」をGoogleなどで検索しても、同じような会社が出てくるので公式サイトは出てきません。
当ページのリンクから公式サイトにアクセスをお願いします。
「少女たちの『ひろしま』」の本文解説・要約
「少女たちの『ひろしま』」は全部で三段落に分かれています。
「少女たちの『ひろしま』」200字要約
写真集「ひろしま」に収められた遺品の美しさに私は衝撃を受けた。
遺品を残酷な歴史の資料としてしか捉えていなかったが、著者である石内氏の視点を通じ、そこには死の瞬間まで営まれていた日常があったのだと気付かされる。
戦時下でも綺麗な服を着て美しさを求めた当時の女性たちの情熱や遊び心に思いを巡らせることで、私は同じ女性という共通点から、過去の被爆者と現在の自分とを深く心で結びつける回路を見出したのである。
要約の問題が出たら、こちらを参考にしてください。
第一段落の解説
写真集「ひろしま」を見たとき、その写真がとても美しかったことに衝撃を受けた。
私は、被爆死した人の遺品は戦争の悲惨さを伝えるものではくてはならないと思っていたからだ。
第二段落の解説
「ひろしま」の著者の石内氏は、被爆者の洋服に死の瞬間まで営まれていた日常があったことを見ていた。
私はそれまで、被爆者の洋服を残酷な歴史を物語る史料、あるいはものを書くときの資料としてしか見ていなかった。
私は、そのことにはっととして改めて思い知った。
第三段落の解説
戦時中に広島の女性が綺麗な服を着ていた理由は、若い女性ならではの遊び心だったのであろうか。
また、戦時中でも美しいものを肌に触れさせていたいという希求だったのかもしれない。
写真集「ひろしま」を見て、同じ女性として広島の死者と自分をつなぐ回路を見つけた気がした。
「少女たちの『ひろしま』」の感想文の例文
「少女たちの『ひろしま』」の授業が終わる頃に「感想文」を求められることはよくあります。
こうした感想文も実は成績評価の1つに含まれているので、できれば高評価を取りたいですよね。
生成AIを使っても、国語の先生にはバレます。（なぜバレるかはこちらの記事に書いてあります。）
国語の授業を10年以上担当し、1000人以上の感想文を採点してきた僕が「高評価をもらえる感想文」の書き方を解説します。
まずは、筆者の言いたいことを整理しましょう！
筆者の主張
筆者の主張（言いたいこと・伝えたいこと）を踏まえた上で感想を書くと「本文の内容を理解しているな」と思われて高い評価を得ることができます。
・戦争の遺品は単なる史料ではなく、そこに死の直前までの日常があり、戦死者の切実な希求が潜んでいる。
戦争学習はこれまでの義務教育でなされてきたと思いますし、そこでは戦争の「悲惨さ」に焦点が当たっていたのではないでしょうか。
だからこそ、写真集「ひろしま」に収録された美しい遺品（女性の洋服）たちを見て、筆者は衝撃を受けたのです。
でも、「ひろしま」の著者に、戦時中の女性たちには日常があり、美しいものを着たいという欲求があることを知り、より身近に感じることができたのです。
戦争の歴史を学ぶにしても、史料をただ単なるモノとして捉えて、そこに人の営みを想像することをしていないのではないか。
そう筆者が私たちに呼びかけているのを感じます。
そのような内容を感想文に書いていきましょう。
「少女たちの『ひろしま』」感想の例文（200字）
遺品を単なる「悲惨な歴史の資料」ではなく、当時の人が日常を生きていた証しとして捉える視点に強く共感した。
被爆者の洋服の美しさから、戦時下でも綺麗でおしゃれでありたいと願った女性たちの心に触れるという捉え方は新鮮だった。
遠い昔の出来事のように思えていた被爆者が、自分と同じように感情や生きる喜びを持った存在だと実感できた。
歴史を記号として見ず、生身の人の営みとして身近に感じ続けていきたい。（194字）
最後に、現役の国語教師からの注意点です。
高校の定期テストと大学受験の国語は、まったくの別物です。
僕のサイトを見て定期テストで高得点が取れたとしても、大学受験で点が取れるようになるわけではありません。
大学受験の国語で高得点を取りたいなら、塾などに通ってしっかりとした対策が絶対必須です。
でも、塾ってどこに通えばいいのかわかんないです…。
私のおすすめはオンライン塾です！
近くの塾に「あなたが行きたい大学出身の先生」はいますか？
入ってみるまでわかりませんよね？
オンライン塾なら全国どこからでも「自分が行きたい大学に受かった先生」に直接教えてもらえます。
現役高校教師の私が、自信を持っておすすめするオンライン塾はこちらです！
（実際に無料体験を受けて、良いサービスであったと判断しています）
オンライン塾について、「もっと知りたい！」「他の塾も比較したい！」という方は、以下のページにまとめていますので、ぜひ参考にしてください。
以上で本記事は終了です！
最後までご覧いただきありがとうございました！
