【言葉は「ものの名前」ではない】本文要約・テスト対策問題・感想文を国語教師が徹底解説！
「言葉は『ものの名前』ではない」
のテストで高得点を取りたい！
論理国語のテストで内田樹の「言葉は『ものの名前』ではない」が範囲なんだけど、さっぱり分からなくて困っています…。
現役国語教師の僕が、「言葉は『ものの名前』ではない」をわかりやすく解説します！
現役の国語教師で、国語の授業を10年以上担当し、テストも数えきれないほど作っている僕が高得点を取る最短ルートを徹底解説しますのでぜひ最後までご覧ください。
著者 新堂ハイク 31歳
・現役高校教師 勤続10年（特進クラス担任）
・難関大受験、小論文指導実績500人以上
・教育メディア運営歴7年（月間10万PV）
・執筆500記事以上、掲載企業100社以上
実際の教育現場にいる現役教師にしか分からない、リアルな情報をお届けします！
勉強はしてるけど、テストでは全然点数が取れない・・・。
授業もしっかり聞いているハズなのに・・・。
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「言葉は『ものの名前』ではない」のテスト対策問題
論理国語のテストを数多く作っている、現役国語教師の僕がテストによく出る問題を徹底解説します。
基本的に出題する問題は決まっているので、これらを完璧にすればテストで8割は固いと思います。
「言葉は『ものの名前』ではない」重要漢字10選
次の太字部分の漢字を書きなさい。
①テンケイ的な例。
②明確なガイネン。
③イまわしい生物。
④キカイな出来事。
⑤リンカクを描く。
⑥リンセツする工場。
⑦内容がチョウフクする。
⑧指紋がイッチする。
⑨ジンイ的に操作する。
⑩ハンゼンとしない。
これらの問題は、僕が実際にテストに出す漢字です。
もちろん、書き取りだけでなく読みも出題していますが、書ければ読めますので、上記の10問は完璧にしましょう。
解答
①典型 ②概念 ③忌 ④奇怪 ⑤輪郭
⑥隣接 ⑦重複 ⑧一致 ⑨人為 ⑩判然
「言葉は『ものの名前』ではない」重要語句3選
「言葉は『ものの名前』ではない」のテストには、語句の意味を問う問題も出題されます。
僕が意味を問う問題としてテストに出す語句は、以下の通りです。
前提に立つ
（ぜんてい）に（た）つ
ある物事を考えたり進めたりする時に、土台となる条件や最初の決まりごとを心や議論の基本にすえること。
厳密
（げんみつ）
細かい点まで妥協せず、きびしく注意が行き届いている様子や、すきがないさま。
包括的
（ほうかつてき）
全体をひとまとまりにしているさま。
「言葉は『ものの名前』ではない」テスト対策問題7選
記述や抜き出しなど問題の形式は先生によって様々ですが、要点をおさえておけばどのような形式で出題されても対応できます。
論理国語のテストを数多く作ってきた国語教師が実際にテストに出す問題を厳選して7個解説します。
問一
「『創世記』に語られている言語観」とは、どのようなものか。四十五字以内で説明しなさい。
解答
まず「もの」があり、これに人間が後から名前をつけることが言葉の働きであるとする言語観。
問二
「これは誰にでも納得できるでしょう。」の「これ」とは、何を指すか。四十五字以内で説明しなさい。
解答
「ものの名前は人間が勝手に付けた。」という「カタログ言語観」の基本にある考えのこと。
問三
「しかし、この言語観は、いささか問題のある前提に立っています。」とあるが、この「前提」がなぜ「問題」があると言えるのか、解答欄に合うように、本文中から二十五字以内で抜き出しなさい。
解答
命名される前の「名前を持たないもの」は実在しない（という考えもあるから。）
問四
「意味の幅は違う」とは、ここではどういうことか。四十字以内で説明しなさい。
解答
フランス語の「ムートン」に相当する包括的な名称が英語には存在しないということ。
問五
「『ムートン』と『シープ』も同じです。」とは、どういう点が同じなのか。四十字以内で説明しなさい。
解答
「語義」としてはだいたい重なっているが、「価値」を微妙に意にしているという点。
問七
「『言葉』と「もの』は同時に誕生するということができます」とあるが、それはなぜか。三十字以内で説明しなさい。
解答
名付けられることで初めて、ものはその意味を確定するから。
問七
「『デビルフィッシュ』という『もの』は、そのような言葉を持つ言語システムで世界を眺めている人々の意識の中にのみ存在しており、その語を持たない言語共同体には存在しません。」とあるが、このことからどのようなことが言えるか。それを説明した次の文章の空欄に合う語句を、本文中から指定の字数で抜き出しなさい。
（① 二字）が存在することによって、その（①）を表す（② 二字）や（③ 二字）も存在し得るということ。
解答
①言葉
②もの
③概念
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「言葉は『ものの名前』ではない」の本文解説・要約
「言葉は『ものの名前』ではない」は全部で四段落に分かれています。
「言葉は『ものの名前』ではない」200字要約
言葉は既存の物に後から名前を付けるものだという従来の言語観に対し、ソシュールは言葉によって初めて物が存在すると説いた。
英語のシープやデビルフィッシュの例が示すように、語の意味の幅や価値は他との差異で決まる。
言語活動とは、切れ目のない世界に人為的な境界を設けてまとまりを与える行為である。
つまり、あらかじめ観念が存在して命名されるのではなく、名付けられることで初めてその観念が私たちの思考の中に誕生するのである。
要約の問題が出たら、こちらを参考にしてください。
第一段落の解説
言葉とはものの名前であるとは、聖書の「創世記」に語られる言語観であり、まずものがあり、人間が後から名前をつけることが言葉の働きであるという言語観である。
しかし、この言語観は「名付けられる前から既にものはあった」という問題のある前提に立っている。
第二段落の解説
命名される前の「名前を持たないもの」は存在しないという言語学者ソシュールの考えがある。
「羊」の意味の英語のシープと、フランス語のムートンは語義はだいたい同じだが意味の幅が違う。
英語にはムートンのような「羊」も「羊肉」の意味も含むような、包括的な名称は存在しない。
日本語と英語でも同じような現象がある。
英語の「デビルフィッシュ」はエイとタコを「忌まわしい生物」という意味で同一の概念でまとめた言葉であるが、日本語にはエイとタコの包括的な名称がないため、概念化できない奇怪な生物になる。
第三段落の解説
ソシュールは「語に含まれている意味の厚みや奥行き」のことを「価値」と呼んだ。
ある語が持つ「価値」＝「意味の幅」は、その言語における、その言葉と隣接する他の言葉との差異によって決まる。
ある言葉の意味の幅と一致するものを「もの」と呼ぶならば、「言葉」と「もの」の誕生は同時であると言える。
第四段落の解説
言語活動とは星座を見るように、切れ目の入っていない世界に人為的に切れ目を入れて、まとまりをつけることであるとソシュールは結論づける。
ある観念があらかじめ存在し、それに名前がつくのではなく、名前がつくことで、ある観念が私たちの思考の中に存在するようになるのである。
「言葉は『ものの名前』ではない」の感想文の例文
「言葉は『ものの名前』ではない」の授業が終わる頃に「感想文」を求められることはよくあります。
こうした感想文も実は成績評価の1つに含まれているので、できれば高評価を取りたいですよね。
生成AIを使っても、国語の先生にはバレます。（なぜバレるかはこちらの記事に書いてあります。）
国語の授業を10年以上担当し、1000人以上の感想文を採点してきた僕が「高評価をもらえる感想文」の書き方を解説します。
まずは、筆者の言いたいことを整理しましょう！
筆者の主張
筆者の主張（言いたいこと・伝えたいこと）を踏まえた上で感想を書くと「本文の内容を理解しているな」と思われて高い評価を得ることができます。
・ある観念があらかじめ存在し、それに名前がつくのではなく、名前がつくことで、ある観念が私たちの思考の中に存在するようになる。
通常私たちは、「もの」が生まれてそれに「名前」をつけることで、それを認識すると考えています。
しかし、筆者は「名前をつける」ことではじめて「もの」が認識できるようになると主張します。
日常生活の中では考えもしないことだと思うので、イメージはしにくいと思いますが、単元の最後の「星座」の例えは分かりやすいと思います。
「言葉」に対する見方が変わった、という内容で感想を書けばハズすことはないと思います。
「言葉は『ものの名前』ではない」感想の例文（200字）
言葉を「物の名前」としか捉えていなかった私に、星座の例えはとても新鮮だった。
世界には最初から切れ目があるのではなく、言葉によって初めて意味のある概念が生まれるというソシュールの視点には納得した。
英語と日本語で物の見方が異なるのも、言葉が作る境界線が違うからだと分かり、言語を学ぶ面白さを知った。
これからは、言葉が持つ価値や意味の幅を意識しながら、自分が今生きている世界を見つめ直していきたい。（196字）
最後に、現役の国語教師からの注意点です。
高校の定期テストと大学受験の国語は、まったくの別物です。
僕のサイトを見て定期テストで高得点が取れたとしても、大学受験で点が取れるようになるわけではありません。
大学受験の国語で高得点を取りたいなら、塾などに通ってしっかりとした対策が絶対必須です。
でも、塾ってどこに通えばいいのかわかんないです…。
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以上で本記事は終了です！
最後までご覧いただきありがとうございました！
